孩子的性教育该如何进行?

发布时间:2013-06-27; 点击率:1897

   孩子的性教育该如何进行?

心理医生:您好!我的女儿今年13岁了,对电视中的情爱镜头,开始显示出朦胧的兴趣。我隐约感到,孩子开始进入青春期了,我有点担心。对于性,我是不是该给孩子些引导呢?该怎样引导呢?需要给孩子推荐些书吗?由父亲进行好、还是由母亲进行好?                                  读者      萧 繁

萧繁朋友:您好!

在孩子的性还处于萌芽状态的时候,您就及时察觉、并准备为孩子做点事情。您真是一位细心的好父亲。我很愿意与您共同探讨,“该如何对孩子进行性教育”这个问题。

性行为是一种本能性的行为,就是说,只要性生理和性心理成熟了,不用谁教,到时候自然就会。目前的生活水平,性生理的发育通常都会正常完成,不会影响性行为。所以,所谓的性教育的内容,主要应该围绕两方面:一方面,是如何使孩子的性心理得到正常发育;另一方面,是性行为的社会准则。

其实,一个人性心理的基本成熟,是从出生到5岁这个阶段,逐渐开始、到青春期彻底完成的。所以,真正的性教育,从出生的时候,就应该开始。不过,这种性教育,可不是从小就给孩子念性知识来完成的,它是通过父母亲对孩子的人格,施加潜移默化、耳濡目染的影响来完成的。这分为如下的四个阶段:第一阶段,是通过心理断乳,成为与母亲分离的心理个体,来度过性心理的第一阶段——依赖期;第二阶段,称为异性恋期,孩子爱的对象,由乳房和怀抱转向异性的双亲,就是说女儿开始爱父亲、儿子开始爱母亲。从这个角度讲,父母是孩子的第一个异性爱的对象,正是在这个阶段,孩子学会了如何在情感上爱异性、如何接受异性的爱的情感。但是,现实中,限于孩子的性生理发育水平、以及伦理约束,这种爱是不能实现的,于是,这种爱就进入下一个阶段:约束阶段。正是通过这个阶段,孩子学会将来性行为的社会规范模式——该在什么场合、跟什么人、在什么关系的情况下,才可以发生性行为。第四阶段,认同阶段。在这个阶段,孩子发现,同性的双亲,是自己爱恋异性双亲的障碍,因为他们似乎比自己更有能力和魅力。所以,孩子们会转而向同性双亲认同、仿同,向自己的同性父母,学习如何成为一个性心理成熟的男人或女人。

孩子性心理的成熟度以及性行为的社会准则,是由父母从小塑造的,有什么水平的性心理成熟度,孩子就会表现出什么水平的性行为。从这个角度讲,如果自认为自己的性心理和性行为是正常的,就不必担心孩子的性会出问题,因为孩子已经获得了你的人格与性心理的“拷贝”了。正常的“底片”,自然会有正常的“拷贝”;正常的拷贝、自然会产生正常的性心理与性行为。在这种情况下,所谓的性教育,就是多余的了。

如果家长发现自己就有诸多性问题,就该引起警惕,这些问题会不会不知不觉地“拷贝”到孩子身上。这样的家长,应该首先完成对于自己的性教育,首先对于自己扭曲的性心理加以矫正。待自身的问题解决之后,再来考虑孩子的性问题。

对于孩子的性教育,要身教重于言教。一个对性神神秘秘、大惊小怪的家长,是很难使孩子相信,“性是一种正当行为的”。同样,一个自己在外面声色犬马、随随便便的家长,也同样无法说服孩子,“应该对于性抱着严肃认真的态度”。孩子们不但注意家长是怎么说的,更注意家长是怎么做的

性教育,由同性家长来进行比较适合。最好是应孩子的要求、在“商量”中进行,不能采用“逼供方式”或“挤压方式”来进行。如果有合适的性教育读物,也最好不要直接交给孩子,可以明晃晃地放在家中的藏书柜中,让孩子“不经意”地发现它,自己找出来读,效果可能更好。

应该看到,面对时代,我们这些家长多少有些过时的感觉,时代的文化变迁,总是比我们成人人格的成长速度快,而孩子们却很少能被落下。从这个角度讲,我们这些家长总是一些教育的落伍者。性教育也同样如此。我们给孩子的大部分性教育,不是真正的性教育,而是性压抑。在对孩子进行性教育之前,我们不得不扪心自问:“我们是合格的教育者吗?我们有资格吗?我们真的懂什么是健康的性吗?”如果您对以上的问题的回答都是“不”的话,不妨把性教育的任务,交给这方面的专家。效果可能会更好些。

                                       心理医生     苏晓波

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